La ciència mai no ha estat capaç de donar una única resposta objectiva a totes les preguntes. I encara més, no pot fer-ho quan la resposta es converteix en part filosòfica. Aquesta és també la disputa sobre la intel·ligència: per una banda, és obvi que hi ha persones més intel·ligents que les que els envolten. Tot i això, un escriptor genial no és necessàriament un bon matemàtic. Per tant, ni la sofística ni l’enginyeria genètica poden donar una definició exacta del fenomen de la racionalitat.
Instruccions
Pas 1
Formalment, la intel·ligència es considera la capacitat de comprendre i resoldre problemes de qualsevol tipus, utilitzant tots els mètodes de cognició disponibles. En aquest cas, els problemes poden significar tant la solució de problemes matemàtics com l’anàlisi d’una obra d’art. A més, un indicador d’intel·ligència és la capacitat d’extreure el màxim nombre de conclusions en funció de la quantitat mínima d’informació. Un exemple excel·lent d’això és el llegendari Sherlock Holmes, que, igual que totes les altres coses, podria treure conclusions molt més lògiques que els seus col·legues.
Pas 2
Basant-se en aquestes definicions, es va generar un coeficient intel·lectual. Per determinar-ho, a una persona se li assignen diverses tasques i un determinat període de temps per resoldre-les, normalment una hora. La base de la prova és que ofereix problemes de resolució de tipus completament diferents, de vegades només externament similars, de vegades absolutament el mateix estructuralment. El nombre de punts es divideix per edat (això compensa l’experiència de la vida) i el resultat és el valor final. Com a regla general, les proves s’organitzen de manera que el valor estàndard sigui de 100 punts.
Pas 3
Les proves de coeficient intel·lectual no sempre proporcionen informació correcta. En primer lloc, el resultat depèn en gran mesura de l’estat mental i físic d’una persona, de la seva capacitat de concentració. D’altra banda, l’intel·lecte de persones massa intel·ligents o estúpides no es pot definir d’aquesta manera, perquè com més lluny és el valor de la norma, major serà l'error que implica.
Pas 4
El coeficient intel·lectual també ha estat criticat perquè es basa en trencaclosques condicionals. No té en compte de cap manera la lògica del pensament, l’amplitud dels horitzons i la curiositat elemental d’una persona. Per tant, un orador brillant que trobi perfectament un llenguatge comú amb la gent pot obtenir una puntuació sorprenentment baixa a la prova d’Eysenck, perquè aquestes tasques no tenen res a veure amb l’ocupació.
