Els pares, que envien un nen a l’escola, li diuen paraules de separació: "Estudia bé!" D’alguna manera no cal dir que les bones i excel·lents notes d’un nen són la clau del seu èxit en el futur, una oportunitat per obtenir una professió de prestigi i un treball ben remunerat. Però la vida demostra que no totes les persones amb èxit van ser excel·lents estudiants a l'escola, i que les "estrelles de classe" i "l'orgull escolar" de vegades ocupen un lloc molt modest en la vida adulta.
Problemes d'alumnes excel·lents
Un alumne amb èxit, un alumne excel·lent, per regla general, no causa preocupació ni als professors ni als pares. Per contra, als adults els sembla que està força bé. De fet, guanyant cinc anys, un nen pot ser guiat no només per l’afany de coneixement i el desig de tenir èxit.
Per als nens que no es deixen espatllar per l'atenció dels pares, no estan segurs d'ells mateixos i dels seus mèrits, les notes es poden convertir en una mena de compensació, "pagament" per a l'aprovació de pares i professors. En lliurar excel·lents notes, l’infant espera rebre a canvi el reconeixement del seu talent. Com a adults, pot ser difícil per a aquestes persones adonar-se que poden ser estimades i apreciades no perquè estan fent un treball excel·lent en el seu paper social, sinó pels seus mèrits i qualitats personals.
Un altre problema per a un estudiant excel·lent és el perfeccionisme. El desig de fer-ho tot perfectament en tots els àmbits de la seva vida. Aquestes persones es perden quan cal prioritzar i ressaltar les principals direccions i tasques de la seva vida. Per a ells, "segon lloc" significa derrota. Però, com ja sabeu, és impossible abraçar la immensitat i ser el millor en tot, literalment, a la vida heu de triar allò més important i significatiu i donar al camí escollit la màxima força, talents i temps. En cas contrari, és molt fàcil agafar-se a l’esgotament físic i nerviós, cosa que sovint passa amb els perfeccionistes.
Una altra desgràcia dels estudiants excel·lents és que no saben perdre. Acostumats a ser els primers en tot, no saben percebre adequadament els fracassos i n’aprenen lliçons de vida. La derrota sobtada en el context de victòries constants pot ser un autèntic desastre per a ells. I quan l’alumne amb menys èxit intenta corregir la situació, l’alumne excel·lent fracassat només patirà i es penarà per la seva situació.
Possibilitat d’alumnes excel·lents i problemes amb l’establiment d’amistats, la capacitat de treballar en equip i d’organitzar activitats conjuntes. Succeeix que l’entorn d’un estudiant amb èxit té una actitud més aviat consumista envers el seu excel·lent company, perquè és molt convenient: hi ha algú que consulti, obtingui una explicació, cancel·li, finalment! I un alumne excel·lent pot no tenir amics reals que valorin no el seu èxit acadèmic i els seus coneixements, sinó les seves qualitats personals.
Estudiants amb èxit de grau C
Però aquells nois que van estudiar a l’escola de forma mitjana, a l’edat adulta de vegades esdevenen persones amb força èxit. Se sap que el 50% dels homes de negocis tenien “grau C” a l’escola. I aquesta és més la regla que l'excepció.
Això passa perquè els alumnes de C, a diferència dels bons i excel·lents estudiants, no estan tan centrats en els seus estudis, a demostrar als seus pares i professors el bons que són. Els nens només trien allò que els interessa. No tenen por de la seva "reputació", de manera que és més probable que prenguin mesures arriscades o aventureres. Estudiar per a ells no és un mitjà per construir una carrera, sinó una necessitat, una part de la vida a la qual aprenen a adaptar-se. No tenen por del fracàs, no els interessa tant els fracassos, i l’èxit i les bones notes que els passen no giren el cap. A més, no cal veure bé als ulls dels pares i dels professors.
Com a resultat, els estudiants de grau C s’adapten millor a la vida en societat, són més flexibles i lliures que els estudiants amb èxit. Durant els seus estudis a l’escola, aconsegueixen adquirir qualitats que els permetin fer una carrera exitosa i, a vegades, esbrinen què volen realment a la vida, ho fan de manera més ràpida i millor.
Per descomptat, no es pot dir que cap estudiant excel·lent creixi fins a convertir-se en un perfeccionista insegur amb un complex d’inferioritat i que qualsevol estudiant de grau C esdevingui algun dia un geni reconegut. L’èxit a la vida depèn de molts factors, però també és erroni dir que el nivell de benestar de la vida depèn directament de l’èxit acadèmic.
