Hi ha llibres que voleu rellegir diverses vegades, descobrint alguna cosa nova amb cada nova lectura. I hi ha qui va causar una impressió profunda, però després de llegir uns anys més tard només va deixar la seva decepció a l’ànima. I el punt aquí no es troba només en els llibres, en el seu mèrit artístic i en la profunditat del pensament de l'autor. El fet és que la percepció d'una persona sobre qualsevol treball canvia amb l'edat, de vegades amb força.
Està clar que una persona es desenvolupa més ràpidament en la infància i és llavors quan les preferències literàries d’una persona canvien més ràpidament. Per tant, un nen de tres anys escolta amb gust un conte de fades sobre Ryaba Chicken o Kolobok, i als cinc anys només somriu condescendentment a la invitació a llegir alguna cosa així: ja ha "superat" aquesta literatura, en va treure tot el que va poder i, ara, més aviat s’interessarà pels contes de fades màgics o pels poemes d’històries divertides. L’edat influeix en l’elecció dels llibres per llegir, i no pas poc.
Comprensió lectora inicial
Els nens en edat preescolar i els menors d’edat del llibre s’interessen principalment per la trama. I com més gran sigui el nen, més complexa és la història que pot percebre i apreciar. Al final de l’escola primària, el nen és capaç de llegir obres amb diverses línies argumentals que s’entrecreuen, un astut entrellaçament d’una trama, un nombre força gran d’herois.
Els llibres per a lectors joves abunden en noms i verbs: és important que un nen d’aquesta edat sàpiga qui va fer què, on va anar i què va passar després. Les descripcions només són necessàries per fer-se una idea de l’escena de l’acció, és millor imaginar els herois, és a dir, són de caràcter auxiliar. Malauradament, alguns adults mai van més enllà de la percepció argumental-esdeveniment del llibre.
Com a regla general, aquestes persones sí i llegeixen alguna cosa així com novel·les romàntiques de segona categoria o llibres del gènere de l’acció.
Nivell mitjà de percepció lectora
El desenvolupament posterior de la percepció lectora requereix una certa formació, cultura lectora. Primer, amb l’ajut d’un adult i després de manera independent, la persona gran no només comença a seguir les accions dels herois, sinó també a reflexionar sobre el llibre: per què l’heroi va actuar d’aquesta manera i no d’una altra manera, quines circumstàncies o trets del seu personatge van provocar això? El nen comprèn els conceptes bàsics de l’anàlisi d’una obra literària.
Ara, per interessar el lector, el llibre ha de ser alguna cosa més que divertit des del punt de vista de la trama. Vol buscar explicacions sobre les accions dels personatges, intenta posar-se al seu lloc, es planteja com actuaria en una situació similar. En aquesta etapa del desenvolupament de la cultura de la lectura, es presta més atenció al raonament, a les descripcions i a altres tècniques literàries que abans es percebien com a "auxiliars" o fins i tot "innecessàries".
La percepció d’una obra literària també està molt influenciada pel nivell general de la cultura i el desenvolupament del gust artístic.
Lector "madur"
La següent etapa de la percepció i comprensió d’una obra literària és el diàleg amb l’autor. El lector ja és conscient que el llibre va ser creat per expressar les idees de l’escriptor, les seves idees sobre les persones, les seves relacions, per comprendre certs problemes. I comença a reflexionar amb l’autor, a coincidir-hi internament o a discutir. Juntament amb la descripció de l'acció o els diàlegs dels herois, una persona amb un llibre a les mans llegeix amb interès les divagacions, les observacions, les reflexions i les descripcions de les experiències emocionals dels personatges de l'autor.
Potser, un cop assolit aquest nivell de percepció de l’obra, el lector voldrà aprendre més sobre l’autor, la història de la creació del llibre, els prototips de personatges, llegir articles crítics, tot això l’ajudarà a comprendre amb més profunditat i profunditat la intenció i determinar la seva pròpia actitud cap a ell.
Però fins i tot amb una cultura de lectura desenvolupada, un gust artístic madur, la percepció de la mateixa obra pot diferir per a la mateixa persona en diferents períodes de la vida. El paper aquí el juga l’experiència vital del lector, la coincidència dels esdeveniments descrits al llibre amb les realitats de la seva pròpia vida, la sintonia de l’estat d’ànim de l’autor amb el seu, la proximitat dels personatges amb l’esperit ell en el moment de llegir l’obra.
